>
修心養(yǎng)性 > 學(xué)員感言 > 生命覺(jué)醒
我是一名高中生，在參加了爸媽在線為期五天的“傳統(tǒng)文化 修心養(yǎng)性”修習(xí)班后，內(nèi)心感慨萬(wàn)千，以下便是我的真實(shí)感悟。
本文作者
起初，母親在我耳邊不斷描述爸媽在線的夏老師，言語(yǔ)間滿是贊譽(yù)，可我卻半信半疑。彼時(shí)，我正深陷學(xué)業(yè)與心理的雙重困境——我滿心期待為未來(lái)做好規(guī)劃，卻愈發(fā)迷茫，仿佛置身于迷霧森林，找不到前行的方向。或許正是這份迷茫，讓我對(duì)夏老師產(chǎn)生了莫名的好奇與期待，覺(jué)得他或許真有非凡之處。于是，我跟隨母親，從遙遠(yuǎn)的新疆來(lái)到了這座被群山環(huán)抱的爸媽在線家人康養(yǎng)基地。
基地景觀
踏入這方名為“爸媽在線家人康養(yǎng)基地”的庭院，我的第一印象是它雖不顯宏大，卻別具匠心。亭臺(tái)錯(cuò)落，石階隱于綠蔭，仿佛預(yù)示著我即將在這里發(fā)現(xiàn)的寶藏——夏老師深厚的學(xué)識(shí)與人格魅力，并非顯露于外在的表象，而是蘊(yùn)藏于他平易近人、潤(rùn)物無(wú)聲的言談舉止之中。這種無(wú)形的力量，在第三天聆聽(tīng)他的講課時(shí)變得尤為真切。那是一種由內(nèi)而外散發(fā)的能量，沉穩(wěn)而博大，仿佛一種強(qiáng)大的、正向的磁場(chǎng)，讓人不由得沉靜、專注下來(lái)。
基地景觀
這五天，我與父母一同沉浸在夏老師的講堂之中。時(shí)光如白駒過(guò)隙，悄然流逝，我們卻渾然不覺(jué)。父母逐漸將講堂上的知識(shí)吸收內(nèi)化，而我，也在夏老師巧妙地將傳統(tǒng)文化知識(shí)與幽默小故事相融合的講解中，解開(kāi)了學(xué)業(yè)迷茫的枷鎖。在歡聲笑語(yǔ)間，我恍然意識(shí)到，學(xué)業(yè)上的諸多壓力，很多時(shí)候不過(guò)是自己強(qiáng)加給自己的枷鎖。學(xué)習(xí)固然困難重重，壓力如山，但我們不應(yīng)讓精神內(nèi)耗占據(jù)心靈，不應(yīng)被人際關(guān)系和對(duì)未來(lái)的恐懼所左右。
一家四口在傳統(tǒng)文化課堂
夜晚躺在床上，我突然若有所悟：唯有泰然面對(duì)生活中的種種問(wèn)題，情緒才能保持穩(wěn)定。當(dāng)有人在背后搬弄是非，我無(wú)需過(guò)度在意，因?yàn)檎嫦嘟K究會(huì)浮出水面，虛假永遠(yuǎn)無(wú)法掩蓋真實(shí)。如此一來(lái)，精神內(nèi)耗自然大大減少。
在爸媽在線學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化
此外，夏老師的講堂還極大地豐富了我對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。就拿他講解儒釋道三派來(lái)說(shuō)，我此前一直以為這三者是相互獨(dú)立的，卻未曾料到它們竟是一個(gè)緊密相連、相互輔佐的大體系，共同構(gòu)建了傳統(tǒng)文化的哲學(xué)框架。再加上釋家“明心”、救世度人的理念，三者共同成為中華文明不可或缺的三大思想支柱，規(guī)范著一代又一代中華兒女的言行與心靈。這些知識(shí)專業(yè)且深入，絕非教科書(shū)所能涵蓋。夏老師對(duì)中華傳統(tǒng)文化精髓的講解，既平易近人，又不失科學(xué)、專業(yè)與藝術(shù)性。他將儒釋道知識(shí)細(xì)化為簡(jiǎn)潔明了的圖表和導(dǎo)圖，讓我們能輕松領(lǐng)悟那些原本復(fù)雜深?yuàn)W、朦朧神奇的文化內(nèi)涵。
夏老師講課
展望未來(lái)，我決心以平和的心態(tài)面對(duì)生活的波瀾。無(wú)論生活給予我的是激勵(lì)人心的“熱湯”，還是令人心寒的“冷水”，我都不會(huì)怨天尤人，更不會(huì)喪失信心，也不會(huì)將心中的不滿發(fā)泄到家人身上。我會(huì)盡己所能幫助家人和長(zhǎng)輩改正不良習(xí)慣。我明白，欲望在所難免，但我會(huì)努力約束自己，從點(diǎn)滴小事做起，珍惜每一份資源，不浪費(fèi)糧食。最重要的是，我會(huì)更加敬重長(zhǎng)輩，尤其是我的父母，不惹他們生氣，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我的孝心。
一家人與夏老師合影
這五天的修習(xí)，是一次珍貴的回歸與出發(fā)。我?guī)е环輳闹腥A傳統(tǒng)文化中汲取的寧?kù)o與力量，以及對(duì)未來(lái)的更清晰覺(jué)知，踏上了歸途。這份沉甸甸的收獲，將成為我前行路上無(wú)形的指引。（作者：姜熠晨）
結(jié)業(yè)合影
