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時(shí)隔六年再次來(lái)到生命覺(jué)醒課堂,為什么?
我來(lái)自遼寧沈陽(yáng),經(jīng)何彩霞老師介紹,這已是我第二次走進(jìn)課堂。第一次來(lái)是在第四期課程,照片里那個(gè)略顯青澀的身影,正是當(dāng)年年少輕狂的我——那時(shí)的我是個(gè)徹頭徹尾的理性主義者,秉持絕對(duì)客觀唯物的態(tài)度,初聽(tīng)課程時(shí)滿心都是質(zhì)疑,總覺(jué)得傳統(tǒng)文化不過(guò)是些玄虛之說(shuō)。然而隨著課程深入,那些看似抽象的道理竟?jié)u漸在生活中找到了注腳,我雖未完全吸收,卻埋下了一顆好奇的種子。
記得第四期課程是在2017年,時(shí)隔多年后我選擇重返課堂,源于一個(gè)簡(jiǎn)單卻深刻的邏輯:任何理論都應(yīng)有其根源。既然課程講述傳統(tǒng)文化,那必然能在古籍中尋得蹤跡。于是我翻開(kāi)儒釋道經(jīng)典,從經(jīng)文中尋找答案。這一讀,竟讓我恍然大悟——課程中提到的智慧,皆能在古籍中找到脈絡(luò),中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,遠(yuǎn)比我想象中更為深邃。曾經(jīng)不解的理念,如今再看,竟如撥云見(jiàn)日般清晰。
上一次課程時(shí),我正值意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì),自恃心理學(xué)學(xué)得不錯(cuò),以為前程似錦、大有可為。然而現(xiàn)實(shí)并未如想象般順?biāo)欤蚁萑肓松钌畹睦Щ螅簼M心想要從事奉獻(xiàn)與大愛(ài)的事業(yè),卻苦于沒(méi)有機(jī)會(huì);自認(rèn)非庸才,卻在現(xiàn)實(shí)中處處碰壁。這種不甘平庸的痛苦,讓我在深夜反復(fù)叩問(wèn)自己:“我是不是一個(gè)無(wú)用之才?”倘若能甘于平凡,或許就能少些掙扎,可我的內(nèi)心始終燃燒著一團(tuán)火,渴望為世界做點(diǎn)什么,渴望證明自己的價(jià)值,而非做一個(gè)“干吃飯的廢人”。
帶著這份困惑,我再次踏上了尋答案的旅程。我相信,夏老師的智慧能為我撥開(kāi)迷霧;我更相信,這次課堂必定不虛此行——就像那些在經(jīng)典中印證的真理一樣,有些答案,需要帶著相信的勇氣去探尋。愿我們都能在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中,找到屬于自己的價(jià)值坐標(biāo),讓生命的光熱,照亮更廣闊的天地。
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